1、练就一双“巧手”是弹好键琴的关键。

(资料图片仅供参考)

2、(1)儿童钢琴教学，首先要从非连奏开始。让学生自然抬起手腕，像降落伞一样垂下双手，然后自然落在琴键上。双手呈馒头状，掌骨关节、中指关节、指尖关节站稳支撑。

3、力量在前臂、手腕和指尖之间形成一条直线。对于儿童非连音教学，最好从中学教学开始，因为中指位于手的中央，容易掌握平衡。用中指带路，依次训练其余手指，相对容易。

4、(2)在钢琴技能训练中，缓慢的分手练习是非常必要的手段。在特别难的部分，采用慢拆练习，可以让学生准确地做出各方面的动作。在教学中，教师应该鼓励学生要有耐心，注意力集中，用大脑来支配和控制行动。

5、当你放慢速度时，增加手指的摆动，用力弹奏。

6、(3)在学生手指学会支撑，手臂学会放松的基础上，教师要开始训练其五指独立，也就是弹奏连奏。从两个音到每个音，让孩子学会用手指在钢琴上走路，用双手练习左手。

7、练十指，重点练弱指(四指五指)。在儿童钢琴教学中，教师也要重视大手指的训练，要求孩子主动弹奏大手指，用手指的侧面去触键，千万不要用手腕往下压。

8、(4)练手指，要能用十个手指“立”“立”，做到弱指不弱，强指不强，指尖有力，键盘得心应手，钢琴弹得自如、娴熟。从而提高大脑的灵敏度，刺激脑细胞的发育，开发大脑的智力，加快思维的反应速度。

9、使双手轻盈，手指灵活，动作协调，能让学生全身心地感受音乐，感受熟练掌握钢琴的快乐。

10、培养孩子的“音乐耳朵”是学好关键钢琴的首要条件。

11、(1)听是学习音乐的基础，也是学习钢琴的关键。优先听的目的是给孩子一双“音乐的耳朵”，培养孩子品尝音乐之声的快乐，让孩子对音乐产生浓厚的兴趣。

12、(2)当然，我们在强调“听”的重要性时，也要注意“看”和“听”的联系。这是为了控制孩子的专注力和专注力。不断提高孩子敏锐的音乐听觉，让孩子感受、理解和表达音乐的能力得到充分发挥。

13、从而提高孩子的听力水平。只有你能听，你才能玩。听是学好钢琴的关键，可以养成脚踏实地、专注的“看、听”的好习惯。学会听课，听别人弹曲子，听自己的音符，把听到的变成自己的情绪，乐感通过表情再现。

14、融入有生命和气息的音乐。

15、(3)教师要经常选择一些内容健康、形象生动、风格各异的中外音乐作品，让孩子去听、去欣赏、去比较。听了优秀的钢琴曲作品，愉悦了孩子的感官，开阔了孩子的视野。

16、发展孩子的音乐想象力、记忆力、思维力和创造力，丰富孩子享受音乐的体验，培养孩子的音乐审美能力。这种能力一旦发挥作用，必将大大提高钢琴演奏的艺术和技术水平。

17、注重合作能力的培养

18、(1)当孩子在技能学习上有了一定的基础后，要抓住机会让他们与他人合作，如钢琴四手联弹、伴奏、合奏等。

19、（2）通过合作使儿童将不同的节奏按乐曲的要求正确地统一起来；使儿童反映迅速，灵活应变；使儿童了解合作中个人服从集体的协作关系，真正感受音乐的整体效果和魅力。同时在合作中，儿童体验着同一种情感，

20、共同表达这种情感，会使他们产生情感共鸣，从而培养孩子团结友爱的集体观念，互帮互助的高尚情操。此外，在合作中还可激发孩子积极向上，不甘落后的竞争意识。

21、（3）为取得儿童钢琴教学的较好效果，作为钢琴教师必须按照儿童生理、心理的特点，培养儿童喜欢音乐、爱好钢琴的兴趣；教给儿童正确学琴的目的与方法，培训儿童动脑、动手的能力，

22、从而锻炼儿童的坚强毅力和刻苦耐劳的学琴精神；活跃儿童的思维，美化儿童的心灵，开发儿童的音乐潜力，活化儿童的音乐细胞，从而使儿童的生活音乐化，

23、把他们培养为掌握生命的语言—音乐的高度审美能力和高尚情操的新一代。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。