1、　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的刻印的乐趣教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

2、　　一、简介：

3、　　本课是由国家教育部“信息技术在教学中的应用”课题下的教学设计。本课主要是引导学生掌握简单的刻印方法，引发学生的创作欲望，提高动手能力。

(资料图)

4、　　二、学习者分析

5、　　1.四年级学生对制作很感兴趣，喜欢用各种各样的材料来表达自己的感受，但缺乏一定的制作技巧，因此通过多种途径训练学生实际操作能力是很重要的。2.学生具有初步的观察事物能力，分析解决问题能力和交流合作的能力。

6、　　三、学习目标

7、　　（一）学习目标

8、　　通过本课学习，了解与印章有关的知识。

9、　　使学生掌握简单的刻印方法。

10、　　体验刻印的乐趣。

11、　　（二）教学重难点：

12、　　学习刻印的方法，并加以运用。

13、　　（三）教学用具：

14、　　课件、刻刀、马铃薯或胡萝卜、白纸（两张）、铅笔、红印泥（或红墨水）。

15、　　四、教学理念和教学方式：

16、　　1.在活动中采用小组合作的学习方式，促进儿童的相互认同，相互学习,相互交流和团结协作，并调动学生的情感体验，使学生在广泛的文化情境中学习知识。2.评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，激发兴趣。

17、　　五、应用信息技术的依据或考虑：

18、　　1.在现代教育技术支撑下的多媒体技术和在劳动与技术教育教学理论下支撑的劳动技术教学，只有做到恰当的整合和融合，教学中注意使用的适当性和必要性，就一定能够优化课堂的教育教学活动。

19、　　2.互补性多媒体的介入，能够展示平面上难以展示的特定的时间和空间，从而激活学生的思维，为教学提供更多，更广泛的教学相关资源，弥补课程在解决特定问题时资源的匮乏。

20、　　六、活动过程：

21、　　（一）、创设情境，激发兴趣。

22、　　出示教师经常用的“优”字印章。

23、　　师：这是什么？对于印章你了解多少呢？学生根据课堂收集的各种信息进行交流。

24、　　[设计意图：了解学生课余时间收集、查找资料的情况，给学生一个展示自我和互相学习的机会，激发他们参与活动的积极性。]

25、　　激趣，展示网上收集到的图章。

26、　　师：刻印在我国历史悠久，自商代至今已有3000-4000年的历史，而且内容丰富，风格流派各异。今天老师也收集了一些印章图片，请看！（课件展示）[设计意图：通过欣赏不同造型的印章图片，激发学生的兴趣。]

27、　　（二）自主探索，创造作品。

28、　　了解阴刻与阳刻印出来的效果及它们在刻法上的区别。（师生互动）

29、　　引导学生观察采集来的印章，试着把它们分成两类。学生讨论，交流，归纳，并在教师的指导下小结出阴刻与阳刻在刻法上的不同。

30、　　（1）阴刻——如果将画好图案的地方刻下去，蘸上红颜色，印出来，有图案的地方是白颜色。

31、　　（2）阳刻——如果将画好图案的地方保留，可取图案以外的地方，蘸上红颜色，印出来，有图案地方是红色。

32、　　板书：

33、　　阴刻---凹---白文印

34、　　阳刻---凸---朱文印[设计意图：利用课件，引导学生比较阴刻与阳刻的区别，归纳阴刻与阳刻的刻制方法，培养学生的观察能力、语言表达能力。]

35、　　教师介绍印章的结构。

36、　　结合课件讲解印章的三个部分：印钮、印台、印面。

37、　　[设计意图：通过介绍印章的结构，使学生对印章有一个整体的了解。]

38、　　了解刻印的步骤：画、刻、印。

39、　　教师说明刻印共有三个步骤，并用三个字“画、刻、印”来说明，让学生摆摆序。并引出课题，今天我们学习简单的刻印方法。

40、　　[设计意图：学生了解刻印的一般步骤，为动手刻印作准备。]

41、　　了解刻印的工具与材料。

42、　　为了让我们方便刻印，我们选取用马铃薯或胡萝卜、白纸、铅笔、红印泥（或红墨水）等材料，工具是刻刀。

43、　　[设计意图：利用生活中容易找、容易操作的材料与工具，让学生易学、易会，体验刻印的乐趣、成功的喜悦。]

44、　　教师教学刻印方法：阴刻与阳刻刻印的步骤。学生自学课本，学生汇报

45、　　步骤1：备好材料。将选好的胡萝卜洗净，切削成你喜欢的印章模块形状。步骤2：描画印图。用黑色墨水笔把章的印面图画在白纸上；在画好的印面图内绘好你要刻的图形或文字。

46、　　步骤3：贴压印图。把绘好的印图反贴在印料的印面上，用力按压，使画出的印图痕迹留在印面上。

47、　　步骤4：动手刻印。用手把留在印面上的图形线条或文字笔画部分小心刻成凹痕，刻出一方“白文印”。

48、　　步骤5：拓印样。蘸上印油或红墨水，拓印在白纸上。

49、　　[设计意图：通过自学课本，归纳刻印的技法、步骤等，使学生掌握刻印的一般方法及注意点。]

50、　　友情提示：动手实践应注意的问题。

51、　　内容：第一次刻印可以选择简单、容易操作的图案。注意用刀安全和环境卫生。[设计意图：提醒学生有关注意事项，让学生养成良好的操作习惯。]

52、　　学生选择一种刻印方法尝试刻印。（播放背景音乐，学生练习，互助，教师指导）

53、　　[设计意图：体现了学生学习的自主性，培养学生动手、动脑的习惯及创造思维能力。]

54、　　欣赏、评价作品。

55、　　①学生交流：在刻的时候遇到了什么问题，是怎样处理的？

56、　　②各小组各评出一个手艺最佳的同学和一个创意最好的同学。

57、　　③展示作品，请获得最佳手艺和最佳创意的同学说说自己刻的是什么，是用什么方法刻的。

58、　　[设计意图：让学生交流刻印中遇到的问题及将自己的作品展示给同学看，从而增强自信心和口语表达能力，给学生互相学习的机会。让学生自评互评，既体现了学生的自主性，又为培养学生多方面素质奠定基础。]

59、　　如果想刻出一方朱文印，应该去印图中的什么部分？

60、　　（三）活动总结。

61、　　谈谈这次活动中，学到了什么？有什么感受？

62、　　师总结、寄语。

63、　　[设计意图：引导学生谈谈对这次活动的体验和感受，让学生对学习活动进行积极的反思，及时总结经验，不断提高实践能力。]

64、　　一、 教学目的：

65、　　 初步了解篆刻的历史与作用，热爱祖国的传统文化。

66、　　 使学生初步掌握简单的刻印方法，简单的“正反”、“阴阳”刻印方法。

67、　　 运用刻印的方法设计制作简单的文字、图案，引发学生的创作欲望，提高学生的动手能力。

68、　　二、 教学重难点：

69、　　 重点：学习刻印的方法，并加以运用。

70、　　 难点：正反效果的认识与把握，及学生的动手能力。

71、　　三、 教学准备：刻刀、拷贝纸、马铃薯、橡皮等。

72、　　四、 教学时间：1课时

73、　　五、 教学过程：

74、　　组织教学：

75、　　稳定情绪，检查学具准备情况，做好上课准备。

76、　　导入：

77、　　师：同学们，上节课我们学习了国画牵牛花的画法，大家仔细观察一下老师的作品比同学们的作品多了点什么呢？ 生：多了印章

78、　　师：下面我们一起来学习如何刻刻制一枚印章。 （板书课题：刻印的乐趣）

79、　　新授：

80、　　（1）、课件展示几种不同的印章，让同学了解印章是多种多样的。

81、　　（2）、向同学们介绍中国篆刻的历史与作用。

82、　　A、历史：（课件，找同学朗读）

83、　　B、作用：装饰作用（课件展示实例）

84、　　权威作用（课件展示实例）

85、　　凭证作用（课件展示实例） （3）、认识刻印的“正反”与“阴阳”

86、　　A、 正反：（课件展示印章与印记）

87、　　师：请同学们仔细观察屏幕上的这枚印章，这枚印章上的文字有什么特点呢？

88、　　生：字是反的

89、　　师：字的书写顺序和现在的书写顺序有什么差异吗？

90、　　生：从右到左、从上向下。 （课件：对古代的书写习惯加以介绍）

91、　　B、阴阳：（课件展示相同内容的阴、阳两种印记）

92、　　师：请同学们仔细观察一下这两枚印记有什么差异呢？

93、　　生：一枚字是红色的，一枚字是白色的

94、　　师：同学们小组内讨论一下，怎样才能印出来红色的字呢？

95、　　生：把图案的地方保留，刻掉其它的地方。

96、　　师：非常聪明，那怎样能印出来白色的字呢？

97、　　生：把图案的地方刻掉，其它地方保留。 （课件出示阴刻、阳刻的定义）

98、　　教师演示： （1）、制稿

99、　　选定自己喜欢的图案或文字在宣纸上画出来（大小不要超过准备好的马铃薯），画好后用毛笔仔细的描一遍，然后把宣纸翻过来把正面贴在马铃薯上，用手按实，揭掉宣纸，马铃薯上就会出现反着的印记。 （2）刻印

100、　　将刻刀的刀刃向上，沿线的外侧斜大约30度角，刀尖没入马铃薯3毫米左右。从后向前滑行。注意在刻时候要顺着刀尖转动马铃薯，这样刻起来会更方便。然后再立刀刻掉其它多余的地方，这样一枚精致的印章就刻好了。 （3）拿出印泥，将印章沾上印泥，试印一下，美丽的图案就会越然于纸上了。

101、　　学生实践：

102、　　学生动手操作，教师巡视指导。 （注意：学生操作时要在左手上带上手套）

103、　　展示评价：

104、　　老师拿出一张白纸，每个同学把自己刻好的印章印在上面，大家一起评价。

105、　　小结：

106、　　找学生总结这节课学会了什么知识。

107、　　课后拓展：

108、　　请同学们课后按老师教的方法给自己的国画作品加上一枚印章。

109、　　教材分析：

110、　　本课属于“造型·表现”领域的课程。造型表现的方式多种多样，不仅仅限于最常用的绘画方法。《刻印的乐趣》就是本套教材版画系列中的一课。

111、　　可以用来刻印的材料是非常丰富的，泥板、纸板、石膏板、木制品、塑料制品、金属制品等不胜枚举。

112、　　教学目标：

113、　　通过本课的学习，使学生掌握薯类刻印的步骤及方法。

114、　　通过本次活动从刻印中找到乐趣。

115、　　教学重点：

116、　　学习刻印的方法，并加以运用。

117、　　教学难点：

118、　　图案细节的处理与安全问题。

119、　　教学准备：

120、　　教师准备：“刻印”字条、“的乐趣”字条、薯类、印泥、刻刀、黑卡纸、40份便签纸、水彩笔、课件、实物投影仪、纸巾。

121、　　学生准备：记号笔、印泥、刻刀、纸巾、搜集的图案资料。

122、　　教学过程：

123、　　一、导入新课：

124、　　师：今天，老师给大家带来一件神奇的礼物。看！大家别小看它，它可神通广大。（演示：用已刻好纹样的橡皮蘸上印泥，在卡纸上印出图案。）它还有什么本事，我们在接下来的活动中揭开谜底。

125、　　问：大家刚看过呵呵作这个小印，应该知道这个图案（手拿有图案的卡纸）是怎么来的吧？显而易见，这些图案是……出来的。（出示：“刻印”字条）

126、　　师：今天我们一起来体验一回“刻印的乐趣”。

127、　　出示课题。（出示“的乐趣”）

128、　　师：希望大家都能在本次美术活动中享受到刻印的快乐。

129、　　二、讲授新课：

130、　　简单了解一下有关印章的历史知识。课件介绍历代印章在书画中的艺术作用。欣赏一些刻印图片资料。

131、　　师：首先，我们来了解一下印章的知识。

132、　　认识阴刻与阳刻：

133、　　阴刻：如果将画好图案的地方刻去，蘸上红色，印出图案。

134、　　凹———白文印

135、　　阳刻：如果将画好图案的地方保留，刻去图案以外的地方，蘸上红色，印出图案。

136、　　凸———朱文印

137、　　三、实践活动

138、　　任务一：和同学们观看图片资料，并动手用所提供的材料试试，了解印模的整个制作过程。

139、　　任务二：讨论印模的制作步骤，总结刻印的步骤：

140、　　设计——刻——印刷

141、　　（指出这些作品是通过设计、刻、刷色、印等程序制作出来的。设计：在印体的平面上，设计便于刻制的花纹。要简单、概括。刻：用刀把花纹以外的部分刻下去，使花纹鼓出来叫做阳刻。印：在印体的花纹上涂上喜爱的颜色，将花纹整齐地印在作业纸上。）

142、　　任务三：请同学们说说你们组今天想围绕什么主题设计图案？

143、　　欣赏老师演示，了解刻印注意细节。

144、　　老师演示：

145、　　制版：教师在的平面上设计一图案并用彩色水笔勾画出来，再进行雕刻。

146、　　总结刻印步骤：

147、　　（1）先考虑刻什么；

148、　　（2）考虑用阴刻还是阳刻；

149、　　（3）切面必须平滑后，打形以后，再用刻刀刻出图案；

150、　　（4）左手固定住橡皮擦（或者某种材料），右手执刀，注意力度（注意：不要伤到自己和同学）；

151、　　（5）印刷：在刻好的印体表面蘸上颜色，将印体垂直按在纸上，用力匀而稳，然后迅速干净利索地移开。

152、　　任务四：按每组课前搜集的图案资料。在带来的材料上设计图样，进行雕刻。每组一主题，每人刻印一件作品，要求图案边缘清楚，印纹实在，干净细致。作业呈现在指定的作业纸上。（如果是刻字，应该反作写。）

153、　　出示制作步骤：设计（各组设计不同主题的图案）——刻（用刻刀时右手执刀、左手放在后侧，注意安全，注意爱护桌面）——印刷（保持画面的干净整洁）

154、　　教师巡视指导

155、　　（1）检查印面是否平正：指导刻花运刀方法。

156、　　（2）教师及时发现、表扬有创意的作品。

157、　　展示作品

158、　　（1）鼓励学生大胆介绍自己的作品，把好的经验介绍给同学。

159、　　（2）互评：从构思巧妙，印制效果干净、整洁等方面评价。

160、　　四、小结延伸

161、　　优秀作品欣赏。

162、　　刻印在生活中的运用。

163、　　今天我们学习了刻印的方法，可以把它运用到哪里呢？可以装饰在自己图书的首页中；可以刻出各种心爱的图案，印制成一张张别致又个性化的信纸；可以印成一张张可爱的小书签，送给自己的好朋友；甚至可以和家长一起，蘸上防水涂料，将刻好的图案印在墙面上，美化自己的小房间。

本文[高级伪原创标题]到此分享完毕，希望对大家有所帮助。